핀란드의 기업 및 노동 단체가 '읽기역량 강화'를 촉구하는 성명을 발표했다는 소식. 읽기교육을 교육의 중심에 놓아야 한다는 목소리. 이번 성명에 아카바, 핀란드산업연맹, 중앙상공회의소, 미디어협회, OAJ, 가족기업협회, SAK, STTK, 핀란드언론인협회 및 핀란드기업가협회가 서명했다고. "문해력 향상은 역량 개발과 성장에 대한 투자입니다. 젊은이들이 사회에서 요구되는 기본기를 갖추지 못한다면 고도로 숙련된 전문가나 핀란드의 미래 지도자로 성장할 수 없습니다."라고 핀란드산업연맹 CEO인 미나 헬레는 강조했다고 한다.
https://journalistiliitto.fi/fi/keskusjarjestot-vetoavat-paattajiin-lukutaidon-pelastamiseksi/
MIT 도서관에 대한 애도
엘리자베스 카비치
역사를 통틀어 대학들에게 도서관은 심장이자 연구 센터였으며, 모든 대학이 기여하고 발전시키고 확장해 온 지식과 교육 과정의 핵심이었습니다. 원주민 시인 케이틀린 커티스는 도서관이 어떻게 우리 삶과 공동체, 그리고 발전에 스며들어 영감을 주고 그 본질을 이루는지 찬양합니다[아래 첫 번째 인용문 참조]. 도서관은 우리를 다양한 시대, 관점, 문화, 그리고 환경의 사람들의 직접적인 말과 노력에 우리를 연결하고 우리의 경험을 확장시키는 세계, 이해, 그리고 질문으로 이끌어 줍니다[아래 두 번째 인용문 참조].
MIT 도서관 바커, 듀이, 로치( 편집자 주 : 아직 폐쇄되지는 않았지만 같은 운명을 맞을 가능성이 높음)의 영구 폐쇄 와 해당 도서관 직원들의 해고 소식에 깊은 실망과 슬픔을 금할 수 없습니다. 저는 MIT 학부생, 대학원생, 박사후 연구원으로서, MIT 연구원 및 강사로서, 그리고 MIT 졸업생으로서 50년이 넘는 세월 동안 이 도서관들에서 배우고, 연구하고, 성찰하고, 가르치고, 창작하고, 휴식을 취해 왔습니다. 물리학에서 시, 역사학에서 전기공학, 조각에서 사진, 철학에서 심리학에 이르기까지 저와 제 학생들이 연구하고 탐구하는 다양하고 끊임없이 변화하는 분야 전반에 걸쳐, MIT 도서관들은 우리에게 세상을 이해하고, 표현하고, 배우려는 인간의 노력과 현재 및 과거의 모든 것을 접할 수 있도록 자극하고, 새로운 길을 열어주고, 연결해 주었습니다. 저를 비롯한 모든 학생들에게 MIT 도서관은 오아시스와 같았습니다. 학교생활의 스트레스, 마감일, 그리고 각종 요구에서 벗어나 조용히 사색하고, 익숙한 책꽂이에서 책을 찾고, 다른 사람들과 함께 책을 읽으며, 자연과 배움, 진리에 대한 새롭고 예상치 못한 관심으로 가득 찬 사람들의 목소리에 자극받을 수 있는 공간이었습니다. MIT 도서관 사서들과 대출 데스크 직원들은 언제나 친절하게 도움을 주었고, 우리가 궁금해하는 질문, 부족한 참고 자료, 관련 없는 세부 사항, 혹은 막히는 분석 등에 대해 열린 마음으로 답변해 주었습니다. [MIT 1912, 아래 세 번째 인용문 참조] 항상 다른 곳을 찾아볼 수 있었고, 다른 계단을 오를 수 있었고, 다른 자료들을 살펴볼 수 있었습니다. MIT 도서관은 어디든 열려 있었고, 동시에 자신의 이해와 주변 맥락을 재고할 수 있도록 도와주었습니다.
MIT가 주요 도서관 네 곳 중 세 곳을 폐쇄한다는 것은 진리와 지식에 대한 헌신, 그리고 시대를 초월하여 현재를 아우르는 다양한 목소리, 작품, 연구에 학생과 교수진을 참여시키겠다는 약속에서 크게 후퇴하는 것을 보여줍니다. 1916년 건축가 윌리엄 웰스 보스워스가 "세계 최고의 공학 도서관"으로 설계했던(10번 건물 복도에 여전히 전시되어 있는 문구) MIT 돔이 학생과 교직원 없이 텅 비어 도서관으로서의 기능을 상실했다는 사실은 충격적입니다. MIT 돔은 의미를 잃은 껍데기만 남았습니다. 돔 아래 열람실에는 책이나 학술지가 단 한 권도 없습니다! 10번 로비 대리석 벽에 새겨진 황동 글자 "바커 공학 도서관 5층"도 더 이상 작동하지 않습니다. 보스워스가 1938년에 설계한 7번 건물 외벽 바깥쪽에 지어진 창문이 있는 새로운 로치 서고 7A가 있는 로치 도서관은 여전히 MIT 웹사이트에서 "미국 최고의 건축 도서관 중 하나"로 소개되고 있습니다. 이번 주에 저는 충동적으로 로치 서고에 들어가 칼더의 <친밀한 세계>를 읽었지만 , 그런 경험은 곧 사라질 것입니다. 이 도서관의 폐관은 건축가와 미술 학생들에게 불길한 징조입니다!
도서관 공간은 중요합니다. 계단, 책꽂이, 열람실, 그리고 그 사이를 오가는 직원, 학생, 독자들로 가득한 공간 말입니다. 학생이자 연구자였던 저는 바커 도서관의 원형으로 배열된 서가 사이를 끊임없이 걸어 다니며 원하는 책이나 저널을 찾았습니다. (특정한 책이나 저널을 찾기 위해 도서관 전체를 돌아다니기도 했습니다.) 먼저 카드 목록 더미 사이를 거닐고, 서랍을 열어보고, 카드를 넘겨보며 책의 LC 번호를 적어두고, MIT 도서관 곳곳의 계단을 오르내리며 멀리 떨어진 LC 위치를 찾아다녔습니다. 그런 여정 속에서 문득 발걸음을 멈추고, 미처 생각하지 못했던 것을 발견하고, 무거운 책과 저널 더미를 테이블이나 복사기, 스캔 스테이션, 또는 대출 창구로 옮기기도 했습니다. 서랍을 균형 있게 잡고, 책꽂이 사이를 뒤지고, 높고 낮은 계단을 오르내리고, 무거운 책을 나르는 이러한 물리적인 경험들을 통해 학습자는 인류의 방대한 저술, 연구, 표현의 규모에 끊임없이 감탄하게 됩니다. 그것이야말로 역사를 통틀어 지식 탐구와 과정의 토대가 되어 온 것입니다. 최근 몇몇 학생들이 저와 함께 도서관 서가에 들어가 책과 공간을 둘러보고 직접 읽어볼 수 있었던 경험이 있었는데, 이제 앞으로는 학생들이 이러한 경험을 할 수 없게 되었습니다. 이번 주에 학생과 함께 듀이 도서관을 방문했을 때, 베레니스 애벗의 창의적이고 역사적으로 중요한 과학 현장 사진들이 더 이상 전시되어 있지 않다는 사실에 실망했습니다.
원본 서적, 구성 방식, 물질적 맥락에 대한 경험적 기반 없이 오로지 디지털 방식으로만 텍스트에 접근할 때, 학습자는 인간의 작품과 지식을 뒷받침하고 구성하는 과정, 범위, 그리고 관계로부터 단절됩니다. 학습자는 물론 교직원조차 접근할 수 없는 어두운 공간에 보관되어 있는 종이 원본 작품들은 인간 지식, 역사, 그리고 표현의 대체 불가능한 핵심입니다. 저작권이 아직 유효한 작품들을 제외하고, 이러한 작품들의 디지털 스캔본이 인공지능 저장소에 들어가면서 작품, 아이디어, 그리고 사실들은 표절되고 왜곡됩니다. [제가 교육받던 시절에는 표절이 가장 심각한 학업 부정행위였지만, 지금은 인공지능을 통해 전염병처럼 확산되고 있습니다.] 인공지능이 생성한 표절 텍스트와 이미지가 인터넷의 디지털 세계 곳곳으로 퍼져나감에 따라, 인간이 만든 콘텐츠의 진정한 목소리는 점점 약해집니다.
다른 지역 대학에서도 참고 사서에 대한 수요가 증가하고 있습니다. Chat GPT가 사서들을 대체할 수는 없습니다. 사서는 학생들이나 교수진이 연구에 필수적인 데이터 세트 및 기타 전자 자료에 접근할 수 있도록 지원하는 데 필수적이며, 이러한 자료들은 접근 및 이용 방식이 복잡하고 까다롭습니다. 또 다른 대학의 한 사서는 데이터 투명성 법률을 활용하여 정부 및 기타 기관들이 의도적으로 숨기려는 데이터를 찾아내고 있습니다. 이러한 지속적인 노력에 있어 사서는 연구 및 학습 과정에서 뗄래야 뗄 수 없는 존재입니다.
제 형제 톰(SB '82)은 바커 도서관에서 공학을 공부했던 기억을 떠올리며, 기숙사보다 도서관에서 더 많은 시간을 보냈다고 합니다. (그는 돔 저널 열람실에 있던 푸코 진자를 기억한다고 합니다.) "도서관 서가에 가서 독학하고, 비슷한 주제의 책들을 살펴보고, 여러 권을 함께 읽으면서 수업 시간에 배우는 것보다 더 잘 이해할 수 있었습니다. 어려운 내용이었지만 여러 권의 책을 읽었죠. 이제는 책이 없는 세상에서 어떻게 효율적으로 다양한 관점을 얻을 수 있을까요? 고전 명저 중에서 지금 구할 수 있는 책은 얼마나 될까요?" 일부 대학 도서관에서는 특정 출판사의 교재 구독 서비스를 학생들에게 제공하지만, 출판사는 한두 곳이 아닙니다. 어떤 출판사는 문을 닫았고, 어떤 출판사는 온라인에서 책을 제공하지 않습니다. 따라서 오늘날 학생들은 공학 주제에 대한 다양한 관점과 분석을 접할 기회가 줄어들었습니다.
제가 잘 알고 있던 MIT 도서관들 중 일부는 시간이 흐르면서 문을 닫았습니다. 54번 건물에 있던 린드그렌 지구·대기·행성 과학 도서관, 14번 건물에 있던 스타인 클럽 지도실, 7번 건물에 있던 로치 슬라이드 도서관/시각 자료실이 그 예입니다. 과학 및 인문학 도서관은 더 이상 14번 건물에 자료 보관 공간을 갖고 있지 않습니다. 더욱 안타까운 것은 MIT에서 12년 동안 (제가 박사후 연구원으로 있었던 시기를 포함하여) 운영되었던 번디 도서관이 캠퍼스를 떠났다는 점입니다. 이 도서관에는 번 디브너의 희귀 서적과 역사적인 과학 및 기술 기구, 밥슨 컬렉션의 뉴턴 역학 자료, 그리고 볼테라 컬렉션이 소장되어 있었습니다. 제가 학부생 시절에는 주요 연구실마다 자체 도서관(과 암실)이 있었습니다. 저는 알렉산더 리치 연구실의 서재를 생생하게 기억합니다. 책꽂이에는 PNAS, Science, Nature, Acta Crystallograhica 등 의 학술지가 빼곡히 꽂혀 있었고 , 나무 탁자 위에는 최근의 논쟁적인 논문들이 펼쳐져 있었으며, 바로 옆 칠판에는 논문을 펼쳐놓고 추측을 늘어놓는 모습이 보였습니다. 그리고 연구실에서 키우던 살아있는 이구아나가 그 모든 것을 지켜보고 있었습니다. 오늘날의 학생들과 교수진들은 이러한 과거의 환경, 독서와 활발한 토론, 그리고 배움의 모습을 알지 못합니다.
미래의 어느 시점에, 역사에 관심 있는 학생들은 사람들이 실제로 무엇을 쓰고, 말하고, 창조했는지 궁금해할지도 모릅니다. 어쩌면 그들은 인간이 말하고, 쓰고, 창조하고, 고군분투하며 이해와 관계, 연결을 추구했던 공간과 기록, 경험들을 탐구하는 방법을 찾아낼지도 모릅니다.
그때까지 저는 바커, 듀이, 로치, 그리고 그곳의 교직원, 학생들, 작품들을 위해 애도합니다.
https://edgerton.mit.edu/about/staff/elizabeth-cavicchi
https://fnl.mit.edu/may-june-2026/lament-for-the-mit-libraries/
미국 도서관협회가 2026년 도서관주간을 맞이하여 내놓은 간략한 글에서 네 가지 주제를 생각해봅니다. 첫째 독서권(읽을권리), 둘째 도서관에서 일하는 사람들, 셋째 지역사회 곳곳에 찾아가는 도서관, 넷째 도서관을 위한 행동.
(출처 https://www.ala.org/conferencesevents/celebrationweeks/natlibraryweek)
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매주 수백만 명의 사람들이 도서관을 찾습니다. 그럴 만한 이유가 있죠. 4월 19일부터 25일까지 진행되는 국립도서관 주간 동안, 여러분이 도서관에서 무엇을 하며 기쁨을 얻는지 생각해 보세요. 도서관에 가서 친구, 가족과 함께 즐거운 시간을 보내세요. 친구에게 도서관 카드를 만들어 다양한 기회를 누리도록 권유해 보세요. 책을 둘러보고, 독서 모임에 참여하고, 프로그램이나 스토리텔링 시간에 참석하거나, 메이커스페이스에서 다음 창작 프로젝트를 시작해 보세요.
국립도서관 주간은 도서관을 기념하고 도서관을 더욱 튼튼하게 만들기 위한 다양한 활동으로 가득합니다. 다음 기념일 중 하나(또는 모두!)에 참여해 보세요.
4월 20일 월요일: 읽을 권리의 날 - 도서관을 사랑하고 지지하는 모든 분들께 검열에 맞서 이룬 승리를 기념하고 읽을 자유를 지키기 위한 행동에 나서줄 것을 촉구합니다. '읽을 권리의 날'을 맞아 미국도서관협회(ALA)는 2025년 가장 많은 이의 제기를 받은 도서 10선 목록을 포함한 '미국 도서관 현황 보고서'를 발표할 예정입니다.
4월 21일 화요일: 전국 도서관 직원의 날 - 지역 사회에 긍정적인 영향을 미치는 도서관 직원들의 노고에 감사하는 시간을 가져보세요.
4월 22일 수요일: 전국 도서관 봉사의 날 - 사람들이 있는 곳으로 직접 찾아가는 도서관을 기념하는 날입니다. 이동 도서관, 지역 팝업 스토어, 학교, 요양원 등 지역 사회 곳곳에서 도서관을 찾아보세요!
4월 23일 목요일: 도서관을 위한 행동의 날 - 올해는 여러분께서 도서관을 지지하고 의회에 연락하여 입법 검열 시도에 맞서 행동에 나서주시기를 부탁드립니다.
이번 주 내내 게시될 글들을 통해 더 많은 참여 방법을 알아보시고, 도서관과 ilovelibraries.org를 방문하여 도서관을 기념해 주세요.
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It's National Library Week!
Millions of people visit their libraries every week—and for good reason. During National Library Week, April 19–25, take time to discover what brings you joy at your library. Visit your library and bring friends and family along; encourage a friend to get a library card and discover the opportunities it unlocks; browse the shelves, join a book club, attend a program or storytime, or get started on your next creative project in a makerspace.
National Library Week is filled with opportunities to celebrate our libraries and take action to keep them strong. Join in on one (or all!) of the various commemoration days:
Monday, 4/20: Right to Read Day - we're calling on library lovers and advocates to celebrate wins against censorship efforts and to take action to defend the freedom to read. On Right to Read Day, ALA will release the State of America's Libraries Report, including the list of the Top 10 Most Challenged Books of 2025.
Tuesday, 4/21: National Library Workers Day - take time to honor and thank the library workers at your library for all they do to impact your community.
Wednesday, 4/22: National Library Outreach Day - a day to celebrate libraries meeting people where they are. Look for your library out in your community - in the bookmobile, at a local pop-up, at schools or assisted living facilities, or wherever!
Thursday, 4/23: Take Action For Libraries Day - this year, we're asking YOU to show up for our libraries and take action against legislative censorship attempts by contacting Congress.
Stay tuned for posts throughout the week and more ways to get involved, and be sure to visit your library and ilovelibraries.org and celebrate your library.
독서권: 읽을 권리: 리가 선언문
The Right to Read. The Riga Manifesto
(출처 https://www.literaturascelvedis.lv/manifests
2026년 4월 20일 인용 및 번역)
독서는 국가 안보와 품위 있는 삶의 열쇠입니다. 라트비아의 미래는 비판적 사고 능력을 갖추고 능숙한 독자가 얼마나 많은지에 달려 있습니다.
리가 선언문은 우리에게 독서와 책 문화를 라트비아의 성장과 번영의 기반으로 삼고, 라트비아어로 읽을 권리를 특별히 강조하는 국가 독서 전략을 수립할 것을 촉구합니다.
올해는 라트비아어로 된 첫 책이 출판된 지 500주년이 되는 해입니다. 인쇄술은 라트비아어의 보존과 발전을 보장해 왔습니다. 인쇄술은 우리에게 자아 인식과 자결권을 부여했고, 풍부한 구전 문화를 가진 민족에서 현대적이고 민주적인 독서 사회로의 성장을 촉진했습니다. 읽고 쓰는 능력은 국가의 형성, 존립, 그리고 지속 가능성을 위한 필수 조건입니다. 독서는 기본적인 인권이자 사회 구성원 모두의 기본적인 욕구입니다.
우리는 5년 후에도, 그리고 500년 후에도 자유롭고 독립적이며 안전한 국가와 사회에서 살고 싶습니다. 비판적 사고를 하고, 지적이며, 공감 능력이 뛰어나고, 행동할 수 있는 사회, 그리고 라트비아어로 읽을 권리를 옹호하는 사회에서 살고 싶습니다.
오늘날 우리는 기술 발전이 급속도로 진행되는 시대에 살고 있습니다. 책이 대중적인 기술이 되기까지는 수 세기가 걸렸습니다. 신문, 라디오, 텔레비전이 대중에게 보급되기까지는 수십 년이 걸렸습니다. 인터넷은 10년도 채 안 되어 이러한 수준에 도달했고, 인공지능은 불과 몇 달 만에 수백만 명의 사용자를 확보했습니다. 디지털 기술은 우리 사회의 독서 습관을 빠르게 변화시키고 있다는 점에서 일상생활에 기회와 위험을 동시에 제공합니다.
디지털 형식은 더 많은 사람들이 책과 지식에 접근할 수 있도록 해줍니다. 읽기에 어려움을 겪는 사람들이나 인쇄된 책을 구할 수 없는 지역에 사는 사람들에게도 마찬가지입니다. 하지만 동시에 길고 복잡한 글을 읽고 이해하는 능력과 집중력은 저하되고 있으며, 고급 독해 능력 또한 퇴보하고 있습니다.
연구에 따르면 라트비아 학생들의 읽기 능력이 저하되고 있으며, 지난 1년 동안 어떤 형태로든 책을 한 권도 읽지 않은 성인의 수가 증가하고 있습니다. 전 세계적으로 성인의 10분의 1 이상이 여전히 읽고 쓰는 능력이 부족합니다. 또한, 읽은 내용을 이해하고 일상생활에 적용하기에 읽기 능력이 부족한 사람들의 수가 증가할 위험도 커지고 있습니다.
독서 습관의 저하는 비판적 사고력 부족으로 이어지고, 여기에 서둘러 읽고 글을 깊이 있게 탐구하지 않는 태도가 더해져 하이브리드 전쟁 시대에 사회가 더욱 취약해지고 사기 및 조작에 쉽게 노출되게 만듭니다. 이는 개인뿐 아니라 사회 전체, 나아가 국가 전체에 장기적이고 심각한 결과를 초래할 수 있습니다.
독서와 책은 분야의 경계를 초월하며 모든 개인의 책임입니다. 과학, 인문학, 사회과학 등 모든 분야에서 독서는 똑같이 중요합니다. 도서 산업은 경제의 중요한 부분을 차지할 뿐만 아니라, 독서 그 자체는 교육과 개인적 성장, 노동 시장 경쟁력, 신체적·정신적 건강, 창의성, 금융 이해력, 사회 보장, 문화와 예술을 창조하고 향유하는 능력, 자기표현, 시민 참여, 인간관계, 공동체 생활 등 삶의 모든 영역에서 혁신적인 사고와 발전을 이끄는 원동력입니다.
호기심과 독서 욕구는 저절로 생겨나는 것이 아닙니다. 접근하기 쉬운 도서관부터 학교, 직장, 가정, 태블릿 컴퓨터 화면, 기차역 대합실에 책이 있는 것까지 다양한 자극이 필요합니다. 무엇보다 중요한 것은 읽고, 현명하게 생각하고, 지능적으로 행동하는 사회가 되고자 하는 의지와 결단력입니다. 지금이야말로 우리의 독서 문화를 강화하는 요소가 무엇인지, 그리고 이를 보존하고 발전시키기 위해 무엇을 다르게 할 수 있는지 평가해야 할 때입니다.
우리는 정보 과부하 속에서도 진실과 거짓을 구별할 수 있는 사회에서 살고 싶습니다. 집중력을 강화하고, 읽은 내용을 깊이 있게 탐구하며, 인내심을 갖고 지적인 노력을 소중히 여기는 사회를 원합니다.
우리는 또한 큰 아이디어를 계속 발전시키고, 소통하고, 표현력이 풍부하고 생동감 넘치는 라트비아어로 읽고 쓰고 싶습니다. 우리는 라트비아어 용어가 과학 기술의 발전과 함께 성장하기를 바랍니다.
우리는 세상으로 나아가 다른 언어를 배우고 숙달하고 싶지만, 우리 고유의 언어를 잊거나 퇴색시키고 싶지는 않습니다. 다른 언어에서 온 수준 높은 번역들이 라트비아어의 표현력을 더욱 풍부하게 해 주기를 바랍니다.
우리는 라트비아어로 된 독서가 라트비아의 다양한 민족적 배경을 가진 사람들을 하나로 묶고 시민 사회를 강화하는 공유 가치가 되기를 바랍니다. 우리는 책을 통해 내면의 감정 생활을 풍요롭게 하여 사랑하는 사람들과 대화할 때 적절한 단어를 찾을 수 있기를 바랍니다. 우리는 직접 만나서든 소셜 미디어에서든 책과 독서에 대한 더 많은 대화가 이루어지기를 바랍니다.
우리는 독서와 독립적인 사고를 통해 기술의 수동적인 추종자가 아닌 능동적인 사용자이자 창조자가 되기를 바랍니다. 동시에, 인쇄된 책이 독서, 지식, 그리고 시민 사회의 근간으로서 보존되고 강화되기를 바랍니다.
이 선언문에 서명함으로써, 우리는 첫째로 우리 자신과 우리가 직접적인 영향력을 행사할 수 있는 범위 내에서 독서 습관을 형성하고 책 문화를 증진하는 데 책임을 다할 것을 약속합니다.
둘째로, 우리는 국가 및 비정부 기구들이 모든 분야의 논의, 결의안, 개발 계획 문서에서 라트비아 국민 전체의 읽고 책에 접근할 권리를 옹호하고 강화하며, 라트비아어로 유창하고 비판적으로 읽는 사람들의 수를 늘리기 위해 행동할 것을 촉구합니다.
셋째로, 우리는 기업과 기관들이 소규모 도서관이나 독서 공간을 만들고 업무 휴식 시간 동안 독서를 장려함으로써 독서 문화에 대한 지원을 보여줄 것을 촉구합니다.
저는 다음을 지지합니다:
읽기는 교육의 기초이며, 소득, 교육 수준, 거주 지역 또는 건강 상태에 관계없이 사회 구성원 모두에게 동등하게 보장되어야 하며, 특히 라트비아어로 읽을 권리를 강조해야 합니다.
독서는 평생 동안 유지하고 함양해야 할 습관이며, 개인 발전의 기반이 됩니다.
읽기 어려움을 겪는 모든 사람들을 지원하고, 그들이 이러한 어려움을 극복할 수 있도록 돕습니다.
라트비아 지역 전역과 해외 거주 라트비아인 공동체 모두에서 라트비아어로 된 책과 정보에 대한 동등한 접근을 위한 정치적 지원.
공공장소에서 책의 존재감이 증가하고 있으며, 책은 라트비아의 국가 정체성의 필수적인 부분으로 자리 잡고 있다.
독서 연구 지원 및 연구 결과를 정책 개발에 통합하는 것.
모든 분야를 아우르고 지적인 사회 전체에 대한 수요를 강화하는 국가적 독서 전략을 개발해야 할 필요성.
국가 개발 계획, 특히 라트비아의 2050 지속가능발전전략에 독서를 포함시킨 것은 독서를 스마트하고 지속가능한 사회를 위한 필수 조건으로 인식한 것입니다.
인공지능, 디지털 전환, 혁신 및 경제 경쟁력에 관한 국가 정책에 독서를 통합하고, 사람 중심의 기술 및 지식 사회를 위한 필수 조건으로서 양질의 독서를 강조합니다.
라트비아의 미래는 비판적으로 읽고 생각하는 공동체의 손에 달려 있을까요? 그 답은 오늘 우리의 선택과 행동에 달려 있습니다.
선언문 작성자: Dagnija Baltiņa 및 Maija Treile, 라트비아 국립도서관
작업 그룹: Alise Avota, Aiga Balode, Ieva Bečere, Natālija čerņecka, Pauls Daija, Inga Grencberga, Baiba Īvāne, Helma Elvīra Križevica, Mārtiņš Križevics, Katrīna Kukaine, Māra Liepniece, Nellija Ločmele, Irīna Meļņika, Sanita Osipova, Jānis Palkavnieks, Renāte Punka, Aiva Rozenberga, Zanda Rubene, Ingrīda Segliņa, Lelde Seņko, Inga Sindi, Anita Smeltere, Silvija Tretjakova, Laura Turlaja, Anita Veckalne, 라트비아 국립 도서관 재단.
자원:
라트비아 공화국 헌법: https://likumi.lv/ta/id/57980-latvijas-republikas-satversme
류블랴나 독서 선언문: 고차원적 독서가 중요한 이유: https://readingmanifesto.org/
라트비아 인구의 독서 습관 - 2024년 연구 보고서 (라트비아 국립도서관): https://dom.lndb.lv/data/obj/1605108.html
유네스코의 문해력 및 독서에 대한 입장: https://www.unesco.org/en/literacy
PIRLS(국제 읽기 능력 평가 진전도): https://www.izm.gov.lv/lv/iea-pirls
PISA(국제 학업성취도 평가 프로그램): https://www.izm.gov.lv/lv/oecd-pisa
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Reading is the key to national security and a dignified life. Latvia’s future depends on the number of people in our country who can think critically and be proficient readers.
The Riga Manifesto invites us: to make reading and book culture the foundation of Latvia’s growth and prosperity, and create a national reading strategy, with special emphasis on the right to read in the Latvian language.
This year marks 500 years since the first book was published in the Latvian language. The printed word has ensured the preservation and development of the Latvian language. It has brought us self-awareness, self-determination, fostered the nation’s growth from a people with a rich oral heritage to a modern, democratic society of readers. Literacy is a prerequisite for the formation, existence, and sustainability of a nation. Reading is a fundamental human right and a basic need for every member of society.
We want to live — five years from now and also five hundred years from now — in a free, independent and secure country and society, one that is critically thinking, intelligent, empathetic and capable of action, and which defends its right to read in the Latvian language.
Today we live in the age of technological acceleration. Centuries passed before books became a widely accessible technology. Newspapers, radio, and television reached mass audiences in decades. The internet achieved this in less than ten years, and artificial intelligence reached millions of users in just a few months. Digital technologies offer both opportunities and risks in daily life, notably the swift transformation of reading habits within our society.
Digital formats make books and knowledge more accessible to a wider audience — to people with reading difficulties and those living in locations where printed books are not available. At the same time, the ability and concentration to read and understand long and complex texts is declining — advanced reading skills are deteriorating.
Studies show that in Latvia, students’ reading literacy is deteriorating, and the number of adults who have not read a single book in any format in the past year is increasing. Worldwide, more than one tenth of adults still cannot read or write. There is also a growing risk of an increase in the number of people whose reading skills are insufficient to understand and apply what they read in daily life.
Declining reading habits lead to a lack of critical thinking, which, combined with rushing and avoiding deeper engagement with written texts, make society more vulnerable in times of hybrid warfare and susceptible to fraud and manipulation. This can have long-term and dramatic consequences not only for individuals, but for society and the nation as a whole.
Reading and books transcend sectoral boundaries and are the responsibility of every individual. They are equally important in the sciences, humanities, and social sciences. Not only is the book industry an important part of the economy, but reading itself is a driver of innovative thinking and development in all areas of life — in education and personal growth, in labour market competitiveness, physical and emotional health, creativity, financial literacy, social security, the ability to create and enjoy culture and art, self-expression, civic engagement, relationships, and community life.
Curiosity and the desire to read do not emerge in a vacuum. They require many stimuli — from accessible libraries to the presence of books in schools, at work, at home, on the screen of a tablet computer, or in the waiting hall at a train station. Above all, we need the will and determination to become a society that reads, thinks wisely, and acts intelligently. This is the moment to evaluate what strengthens our reading culture and what we can do differently to preserve and develop it.
We want to live in a society that can navigate information overload and distinguish truth from lies. We want to strengthen our ability to concentrate, to delve deeply into what we read, to persevere and appreciate intellectual effort.
We also want to continue developing big ideas, to comunicate, to read and write in an expressive, living Latvian language. We want terminology in the Latvian language to grow along with science and technology.
We want to go out into the world, learn and master other languages, but we do not want to forget or impoverish our own language. We want high-quality translations from other languages to continue enriching the expressive richness of Latvian.
We want reading in Latvian to become a shared value that unites people of different ethnic backgrounds in Latvia and strengthens the civic nation. We want to enrich our inner emotional lives through books so that we can find the right words when talking to our loved ones. We want more conversations about books and reading — both in person and on social media.
We want reading and independent thinking to enable us to be active users and creators of technology, not just passive followers. At the same time, we want to preserve and reinforce printed books as the backbone of reading, knowledge, and the civic nation.
By signing this manifesto, I assume responsibility, firstly, for myself and my immediate sphere of influence in shaping reading habits and promoting book culture.
Secondly, I call on state and non-governmental organisations to act — and in discussions, resolutions, and development planning documents for every sector — to uphold and strengthen the right of the whole Latvian population to read and have access to books, and to boost the number of people reading fluently and critically in Latvian.
Thirdly, I call on businesses and institutions to demonstrate support for reading culture by creating small libraries or reading spaces and supporting reading during work breaks.
I stand FOR:
Reading as the foundation of education, to be guaranteed equally to every member of society regardless of income, education, location, or health, with a special emphasis on the right to read in Latvian.
Reading as a habit to be preserved and cultivated, and as the basis of personal development throughout one’s life.
Support for everyone facing reading difficulties, helping them to overcome these challenges.
Political support for equal access to books and information in Latvian, both across regional Latvia and within the diaspora.
Increased presence of books in public spaces and as an integral part of Latvia’s national identity.
Support for research on reading and the integration of findings into policy development.
The need to develop a national reading strategy that cuts across all sectors and strengthens the demand for an intelligent community as a whole.
The inclusion of reading in national development plans — especially in Latvia’s Sustainable Development Strategy 2050 — recognising reading as a prerequisite for a smart and sustainable society.
Integrating reading into state policies on artificial intelligence, digital transformation, innovation, and economic competitiveness, emphasising high-quality reading as a prerequisite for a people-centred technology and knowledge society.
Will Latvia’s future be in the hands of a community that reads and thinks critically?The answer depends on our choices and actions today.
Authors of the Manifesto:Dagnija Baltiņa and Maija Treile, National Library of Latvia
Working group:Alise Avota, Aiga Balode, Ieva Bečere, Natālija Čerņecka, Pauls Daija, Inga Grencberga, Baiba Īvāne, Helma Elvīra Križevica, Mārtiņš Križevics, Katrīna Kukaine, Māra Liepniece, Nellija Ločmele, Irīna Meļņika, Sanita Osipova, Jānis Palkavnieks, Renāte Punka, Aiva Rozenberga, Zanda Rubene, Ingrīda Segliņa, Lelde Seņko, Inga Sindi, Anita Smeltere, Silvija Tretjakova, Laura Turlaja, Anita Veckalne, Latvian National Library Foundation.
Resources:
Constitution of the Republic of Latvia: https://likumi.lv/ta/id/57980-latvijas-republikas-satversme
Ljubljana Reading Manifesto: Why higher-level reading is important: https://readingmanifesto.org/
Reading habits of Latvia’s population — Research Report 2024 (National Library of Latvia): https://dom.lndb.lv/data/obj/1605108.html
UNESCO position on literacy and reading: https://www.unesco.org/en/literacy
PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study): https://www.izm.gov.lv/lv/iea-pirls
PISA (Programme for International Student Assessment): https://www.izm.gov.lv/lv/oecd-pisa
독서 국가 선언문
“이건 정부 차원의 과제가 아닙니다. 국가 차원의 과제가 되어야 합니다. 그러니 우리 모두가 각자의 역할을 다해야 합니다. 휴대폰을 내려놓고 책을 읽어야 합니다.”(브리짓 필립슨 Bridget Phillipson, 영국 교육부 장관) This can’t be just a government mission. It needs to be a national one. So, it’s time for all of us to play our part, put our phones down and pick up a book.
2025년 7월 6일, 영국의 교육부와 전국문해력재단(National Literacy Trust)이 2026년을 ‘독서의 해’로 선포하고 독서혁명을 일으키겠다는 계획을 발표했습니다. 2025년 기준 8세에서 18세 사이의 청소년 3명 중 1명만이 여가 시간에 독서를 즐긴다고 답했는데, 새로운 캠페인을 통해 이같은 추세를 반전시키기를 기대하고 있다고 합니다.
영국의 교육부와 전국문해력재단은 즐거움을 위한 독서(Reading for pleasure)가 단순한 취미가 아니라는 점을 강조합니다. 독서는 글쓰기 능력 향상, 웰빙과 자신감 향상, 그리고 더 높은 미래 소득 등과 관련이 있다고 말합니다. 최근 데이터에 따르면(2025년 7월에 발표된 attainment and lifetime earnings 보고서) 초등학교에서 읽기와 쓰기에 능숙한 사람들은 평생 6만5천파운드(약1억2천만원)를 더 번다는 자료를 근거로 제시하고 있습니다.
초등학교 졸업생 중 4분의 1 이상이 읽기 능력에서 기대 수준에 미치지 못하고 있는데, 영국 정부는 이들을 위한 맞춤형 지원을 제공하는 데 2,770만 파운드(약 513억원)를 투자할 계획이며, 전국문해력재단은 아동빈곤율이 높은 지역의 어린이들에게 72,000권이 넘는 신간 도서를 배포할 계획입니다.
https://www.gov.uk/government/news/parents-urged-to-read-more-to-boost-childrens-life-chances
동물의 눈으로 본 전쟁 Війна очима тварин
